Resumo: A partir de um caso clínico de uma criança que não sabia ler aos oitos anos e já na segunda série do Ensino Fudamental e das teorias que permitem uma conexão entre psicanalise, educação e lingüiística, o presente trabalho tem por objetivo discutir as questões que envolvem o processo de aprendizagem da leitura com a estruturação subjetiva. Nesse percurso, prioriza-se a função paterna como um operador dessa estruturação para problematizar as possíveis implicações do declínio da imago paterna na conjugação do desejo e da lei por um sujeito e seu acesso ao campo simbolico e da escrita.