Resumo: Este trabalho é o resultado de um estudo etnográfico sobre o nível de robustez das interações na sala de aula de língua estrangeira para iniciantes, medida pelo livro didárico (LD). O arcabouço teórico delimitado para a análise foi a teoria vygostkiana, os conceitos neovygotskianos sobre interação em sala de aula e o modelo global de ensino de línguas de Almeida Filho ( 1993 ). Os dados foram coletados em uma escola de língua estrangeira, em que os alunos estavam cursando os primeiros estágios do curso de inglês, durante o segundo semestre de 2002 e o primeiro de 2003. Este estudo incorporou instrumentos de coleta de dados que se complementaram: filmagem e transcrição de aula, questionários, entrevistas, amostras dos materiais usados nas atividades, e uso de diários.