Resumo: O presente trabalho teve como principal objetivo discutir a questão da individualidade na aquisição da escrita e do papel do outro na constituição dessa individualidade. Para isto, tomaram-se como dados, constituindo-se um corpus longitudinal, textos escritos por um sujeito nos momentos iniciais de aprendizado de uma representação escrita para a linguagem verbal. Os textos escolhidos para serem analisados foram aqueles em que poderiam ser encontradas, de alguma forma, tentativas de argumentação. A razão principal desta escolha se deve ao fato de estes textos, nos momentos iniciais de escrita de alunos do ensino fundamental, não serem muito trabalhados pela escola, pelo menos comparando-os ao trabalho realizado com os textos do tipo narrativo-literário, lidos e produzidos, freqüentem ente, neste momento. O exame do corpus foi de cunho qualitativo, interessando, especialmente, a análise do dado singular, capaz de iluminar aspectos muito particulares de certos processos, como os de aquisição da escrita e constituição do estilo. Fundamentado numa concepção sócio-histórica de linguagem, concebendo o estilo como marca de trabalho do sujeito, refletindo um processo de escolhas, e entendendo a enunciação como um processo, essencialmente, interlocutivo, em que há produção de linguagem e constituição de sujeitos, tentou-se, basicamente, refletir sobre o papel da escolarização formal na constituição da individualidade ou de uma autonomia na hora de o sujeito escrever um texto

Palavras-chave: Escrita , Lingua portuguesa - Estilo , Analise do discurso