Resumo: Diferentes apropriações de conceitos relativos a ensino, escola, língua, e com relação a si mesmos enquanto sujeitos sociais, são realizadas pelos professores da escola pública do Estado de São Paulo, participantes de um projeto de educação continuada realizado pela Secretaria da Educação, utilizando-se dos serviços de Universidades do Estado. A análise foi realizada a partir de textos dos professores participantes, produzidos como forma de avaliação ao final de cada encontro, tendo como referencial o contínuo reprodução _ produção, característico da atual sociedade capitalista, que tem sua permanência garantida através de ações institucionais. Com o objetivo de caracterizar as 4iversas apropriações observou-se: 1) o papel que a Secretaria da Educação desempenha no Estado, a partir de sua criação, e as características principais de seu discurso; 2) produções acadêmicas que, num primeiro momento, fundamentaram a produção das novas propostas de ensino, e, posteriormente, as analisaram; 3) o texto da Proposta Curricular de Língua Portuguesa - 1° e 2° graus, do Estado de São Paulo, em que se fundamentou o projeto. . A análise indicou a necessidade de se repensar a própria maneira como são idealizados os projetos de educação continuada, tendo em vista a grande diversidade do público que têm a atender


Palavras-chave: Professores - Formação , Lingua portuguesa - Estudo e ensino , Educação permanente , Pratica de ensino