Resumo: A percepção da complexidade inerente ao processo de ensino e aprendizagem de língua estrangeira, desafiando constantemente o desenvolvimento do professor, serviu de ponto de partida para esse estudo que busca investigar a potencial idade da observação na sua articulação com esse desenvolvimento. Para levar a cabo a investigação, os dados que lhe serviram de base foram colhidos em aulas de Lingüística Aplicada, Prática de Ensino e Prática Oral de Língua Inglesa, por meio de gravações em áudio, notas de campo, entrevista, diário de estudo e diário de ensino. A análise dos dados revelam que a observação se constitui num instrumento com o potencial de fazer emergir da prática de sala de aula a percepção de questões importantes do seu âmbito. Se elevadas pela incidência da reflexão ao nível da conscientização e por meio dela se tomem objeto da ação do professor-observador, podem possibilitar o seu crescimento em direção àquelas ações pedagógicas que se constituem em movimentos de aproximação a uma prática frutífera


Palavras-chave: Observação (Metodo educacional)