Resumo: A presente pesquisa focaliza a aquisição da linguagem escrita, em sua fase inicial. O corpus da mesma constitui-se em um estudo longitudinal ocorrido num periodo de doze meses. Com a coleta dos dados objetivou-se analisar situações interativas de constituição da escrita inicial. Assim discuto, aqi a importância do papel do outro no processo de aquisição da linguagem escrita a partir da análise das trocas reei procss, estabelecidas nas situações de interação ocorridas entre três sujeitos investigadora e gêmeas idênticas (J. - outro que já domina a base alfabética da escrita e G.- outro que ainda não alcançara a base alfabética da escrita, na época da coleta dos dados. Para realizar a análise dos dados tomo como ponto de partida uma perspectiva calcada na interação como constitutiva do conhecimento.-Procuro olhar os dados a partir de uma concepção de linguagem que a vê como resultante do movimento das atividades linguísticas realizadas entre os sujeitos, via interação. Por outro lado, não desprezo a perspectiva na qual se defende a singularidade do sujeito em sua relação com a linguagem. A abordagem teórica deste trabalho leva em conta tanto o social quanto a singularidade dos sujeitos. Deste modo, o trabalho mostrou como relevantes os sequintes pontos: a) Que as interlocuções "outras" ocorridas no processo interativo produzem o movimento dos sujeitos levando-os a se constituírem como tais : b) Que cada sujeito estabelece o que considera relevante, nestas interações: é a marca da singularidade. c) Que o processo interativo é movido pelas diferenças, pelas singularidades


Palavras-chave: Crianças - Escrita - Desenvolvimento , Caligrafia, Crianças - Linguagem , Professores e alunos , Analise de interação em educação