Resumo: A internet tem sido apontada como promissora para a criação de uma divulgação científica mais participativa e horizontal à medida que grande parte da população brasileira já permanece conectada durante a maior parte do tempo. No online, a posição-sujeito especialista deixa de ser a mais recorrente à medida que outros sujeitos e outros efeitos de sentido passam a circular. Desse modo, as ditas "ciências alternativas" parecem concorrer com a ciência institucionalizada. Muitos dos vídeos que agora circulam na plataforma do YouTube, por exemplo, são utilizados para promover teorias conspiratórias que podem trazer riscos à sociedade. Nesse processo de determinação, a contraposição entre ciência de "verdade" e falsa ciência atualiza os sentidos do que pode/deve ser um cientista. Este trabalho objetiva compreender o imaginário sobre a ciência por meio da análise de diferentes textos em circulação em plataformas como o YouTube, o Twitter e o Facebook e em mídias variadas, visto que o recorte apresentado nesta pesquisa recupera parte das condições de produção em que esse imaginário se dá. Para estudar esse material, a perspectiva teórica adotada é a Análise de Discurso de Escola Francesa, que permite uma análise aprofundada para a compreensão de como se constituem os efeitos de sentido que os textos produzem e que circulam entre os sujeitos. Construção de um imaginário que textualiza a ciência como solução, missão e salvação e onde o cientista se constitui principalmente nas posições sujeito cientista-herói e cientista-guardião.

Palavras-chave: Divulgação científica; Imaginário; Vídeo-blogs; Youtube (Recurso eletrônico).