Resumo: Este trabalho tem como objetivo discutir as formas/modos de se apresentar a leitura como objeto de ensino e aprendizagem em determinados livros didáticos de Língua Portuguesa de Ensino Médio presentes nas escolas públicas brasileiras.Esses livros didáticos foram analisados e aprovados pelo PNLEM/2006 (Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio). Fundamentamos nossas análises nos pressupostos da teoria dos gêneros do discurso e de compreensão ativo responsiva postulado por Bakhtin e seu Círculo para compreender a natureza dos textos selecionados para compor os livros didáticos de nosso corpus, atentando para o favorecimento de um leitor responsivo e crítico. Nossas análises centraram-se nos textos e nas propostas de atividades de leitura elaboradas para esses textos.



Palavras-chave: livros didáticos - leitura - Ensino Médio - leitor reflexivo e crítico - leitor ativo e responsivo