Carla Botteon Catai
Orientador(a): Márcia Rodrigues de Souza Mendonça
Mestrado em Linguística Aplicada - 2024
Nro. chamada: DISSERTAÇÃO - C28m
Resumo: Esta dissertação – inserida na linha de pesquisa de Linguagens e Educação Linguística, no campo da Linguística Aplicada – teve como objetivo caracterizar a função do corretor de redação como uma especialização docente, a partir da percepção desses sujeitos sobre si mesmos e suas práticas de trabalho, levando em conta a existência dos vários contextos e condições de trabalho a que esses profissionais são submetidos, além do impacto das interações sociais no seu processo de construção identitária. A função é comum, principalmente, em escolas privadas e cursos preparatórios para o vestibular, avaliando as produções textuais dos alunos e fornecendo feedback dentro de um contexto de ensino de escrita, frequentemente também atuando como monitores ou “plantonistas” para atendimento ao aluno fora do horário de aula regular. Sua contratação se dá, muitas vezes, de maneira informal, o que favorece uma condição de trabalho exaustiva e sem nenhum tipo de regulamentação. Nesse sentido, a escolha desse tema para a pesquisa – muito caro para mim devido à minha vivência profissional – se deu tanto no sentido de buscar compreender melhor como trabalha o corretor de redação quanto o que ele pensa sobre si e sobre sua atuação como docente. Para isso, foi realizado um questionário online com corretores de redação, distribuído amplamente, e entrevistas com 6 professores-corretores e com 2 professoras que trabalha(ra)m em conjunto com corretores. A análise das entrevistas e das respostas ao questionário revela que, apesar de participarem do processo de ensino e aprendizagem da escrita, esses profissionais muitas vezes se veem em uma posição subalterna e desvalorizada, enfrentando condições de trabalho precárias, principalmente devido à relação de sua função com a mercantilização do ensino e a desvalorização da profissão docente. Por isso, a pesquisa busca problematizar essa função e compreender seu papel no processo pedagógico e na desvalorização da profissão docente no contexto do ensino de escrita.
Palavras-chave: Correção de redação; Ensino de escrita; Formação de professores
