Dissertação de Thiago Martins de Magalhães (IEL) revela como a lógica monolíngue em escolas públicas brasileiras invisibiliza alunos migrantes e cria barreiras para a alfabetização, destacando a necessidade de pedagogias translíngues e cursos de Português como Língua de Acolhimento.
Orientado pela Profa. Dayane Celestino de Almeida (DLA/IEL), o trabalho recebeu reconhecimento como melhor dissertação da área em 2025.
Leia a matéria do Jornal da Unicamp aqui: https://jornal.unicamp.br/edicao/732/imigrantes-enfrentam-exclusao-silenciosa-em-sala-de-aula/.
